Genial! Mathematik 1 - Einstein Junior

Mit der Einführung der Neuen Mittelschule kam die Idee auf, Aufgaben zu öffnen. Dies ist keine neue „Erfindung“, sondern an die unkonventionellen Lehrmethoden des Physikers Enrico Fermi angelehnt. Es soll nicht mehr bloß der vorgegebene Pfad beschritten werden, bei dem alle am Ende die gleiche Lösung erwartet. Wir haben diese Idee aufgegriffen, möchten sie Ihnen „schmackhaft“ und vor allem in Ihrer Praxis umsetzbar machen. Dosiert eingesetzt, so zeigt die Erfahrung, können diese Beispiele den Unterricht bereichern. Offene Aufgaben erzeugen Neugierde und fördern die Kreativität.  Wir wissen es nicht, bringt es in Erfahrung! Sucht einen Weg, der zum Ziel führt! Begründet eure Einschätzungen und Berechnungen!  Diese Reihe, sie wird auf alle vier Schulstufen erweitert, beinhaltet offene Aufgaben zu allen Kapiteln des Lehrbuchs „Genial Mathematik!“. Dabei werden neben dem notwendigen logischen Verständnis auch andere zeitgemäße Kompetenzen gefördert: Kreativität Teamspirit Argumentationsfähigkeit Diskussionsfähigkeit

Die Reihe „Einstein Junior“ ist der Vielfalt der SchülerInnen und deren mathematischen Talenten gewidmet. Hier werden komplexe Aufgaben nach Themenbereichen aus dem Lehrplan gesammelt. Die Buchreihe verfolgt besondere Ziele:• SchülerInnen sollen bewusst herausgefordert werden, ihre Talente und Begabungen zu zeigen.• Individuelle Lösungsansätze können entwickelt werden.• Gemeinsam geht es oft besser. Wer hat die „zündende Idee“?• Die Aufgaben führen zu unbewusster Anwendung der erlernten Techniken auf höherer Komplexitätsstufe.

Die Reihe „Einstein Junior“ ist der Vielfalt der SchülerInnen und deren mathematischen Talenten gewidmet. Hier werden komplexe Aufgaben nach Themenbereichen aus dem Lehrplan gesammelt. Die Buchreihe verfolgt besondere Ziele:• SchülerInnen sollen bewusst herausgefordert werden, ihre Talente und Begabungen zu zeigen.• Individuelle Lösungsansätze können entwickelt werden.• Gemeinsam geht es oft besser. Wer hat die „zündende Idee“?• Die Aufgaben führen zu unbewusster Anwendung der erlernten Techniken auf höherer Komplexitätsstufe.